El Whastapp y los Deberes escolares

El WhatsApp ha irrumpido en nuestras vidas incorporando mejoras a la hora de comunicarnos. Ha mejorado, entre otras cosas, en que las personas podamos estar al día de las comunicaciones, de mensajes, de fotos, de noticias,  incluso de mantener mayor interrelación entre amigos lejanos, etc.

Como todo en esta vida, tiene aspectos positivos como negativos, estos últimos, obviamente están relacionados con el uso que hacemos de la herramienta.

Relacionándolo con la educación, que es lo nuestro, se está incorporando una nueva práctica, nada aconsejable, entre alumnos y padres de alumnos.

Se trata del whasapp que manda un padre/madre a las 6 o 7 de la tarde a otro padre/madre del colegio, diciendo cosas como:

“Por favor, puedes enviarme la pagina y ejercicios que hay para mañana de lengua o mates xfa?”a mi hija se le ha olvidado cogerlo o "Puedes enviarme las páginas del examen de mañana? a mi hijo se le ha olvidado el libro en clase"......

Esto, si es un día puntual no tiene mayor importancia, el problema viene cuando se convierte en costumbre, y pasamos a enviar o recibir ese mensaje prácticamente a diario.

Con esto, estamos haciendo que nuestros niños sean cada vez menos autónomos y menos responsables. Los niños se refugian en el WhatsApp de papa o de mamá,  en la falta de autoridad y exceso de complacencia de sus padres,  para suplir sus carencias de responsabilidad y autonomía.

Es tan importante realizar los deberes escolares, como que los niños/as se responsabilicen de tomar nota de los deberes que tienen que hacer, y también, que asuman las consecuencias si un día no anotaron la tarea,o no realizaron los deberes.

Los deberes de nuestros hijo/as son responsabilidad suya, no solo hacerlos, sino responsabilizarse de tener sus recursos apropiados (libros, diccionario, estuche etc.) 

Si quieres invertir en responsabilidad y autonomía de tu hijo no dejes utilizar tus herramientas digitales comunicativas, como es el whatsapp,  a su servicio.

Post realizado por Andrés París (Pedagogo y Director General de IDRA Socioeducativo) @andresparis1 y por Daniel de Miguel (Responsable del dpto técnico de IDRA Socioeducativo) @danielodiroma

La seguridad emocional de los niños/as

La seguridad emocional, es un estado de ánimo que se da en las personas y que nos hace sentirnos muy a gusto. Cuando las personas están emocionalmente satisfechas o en equilibrio es un estado deseado pleno. Por tanto, es muy importante que los niños/as sean seguros emocionalmente y si no lo son, deben entrenarse para serlo. La seguridad emocional favorece el desarrollo integral de los niños/as.

Hay niños/as que sufren alguna inseguridad o desequilibrio emocional y lo pasan realmente mal por lo que debemos ayudarles. Sobre todo, se suele dar en niños/as de entre 8- 11 años y normalmente se ve reflejado en la angustia que les suscita, perder a algún familiar cercano (padre, madre, hermanos). Por eso no es raro, a estas edades, encontrarte niños preguntando a sus padres ¿No te vas a morir verdad? 
El trabajo de los coaches educativos es recomendar a los padres, que si los niños no están lo suficientemente maduros, les respondan lo que estos quieren o necesitan escuchar. No hijo no me voy a morir....

Estas inseguridades suelen ser pasajeras y al igual que vienen se van, En aquellos niños/as que perduren más de lo normal es aconsejable que hagan alguna sesión de coaching con algún experto educativo, para solucionar ese déficit emocional.

Entrada realizada por Andrés París Escribano
Pedagogo y coach educativo _ deportivo profesional
@andresparis1

CARACTERÍSTICAS DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

Las principales características de las Actividades Extraescolares son:

q Son actividades que se desarrollan fuera del horario lectivo o curricular.

q Son actividades que por su desarrollo no se consideran imprescindibles para la formación mínima que han de recibir los alumnos, pero si de alguna manera permiten complementarla.

q Son actividades que no forman parte del proceso de evaluación por el que pasan los alumnos para la superación de las distintas enseñanzas que integran los planes de estudio.

q Su carácter voluntario no puede ser motivo ni medio de discriminación alguna para ningún miembro de la Comunidad educativa.

q Las actividades extraescolares ofrecen a los alumnos un lugar en el que puedan dedicar su tiempo libre de forma diferente. 

q Facilitan una relación de los alumnos con el centro menos marcada por la obligatoriedad y la rigidez de las áreas curriculares. 

q Las actividades extraescolares también favorecen las relaciones de interculturalidad que se pudieran dar

 entre los participantes.

q Se presentan como alternativas adecuadas al tiempo de ocio de los alumnos, de manera estimulante para futuros años.

q Además suelen elevar el nivel de autoestima de los alumnos a través de la participación en el desarrollo de las actividades.

En resumen, las actividades extraescolares son el complemento idóneo de la educación formal.

www.idrasocioeducativosl.com  913110483. Empresa especializada en la gestión de actividades extraescolares

Actividad Extraescolar de STORYTELLING. IDRA Socioeducativo 913110483

El "NO" a los niños

El “no” a los niños

Cuando se dice “NO” a un niño hay que estar seguro de que no hay otra alternativa. Se le deben o se le pueden dar explicaciones de los motivos por los que no es posible otra respuesta, pero se mantendrá la decisión.

Si, por llantos, amenazas, conductas inadecuadas o cualquier otra estrategia, el niño consiguiera hacernos cambiar esa decisión, estaríamos induciéndole a que lo intente en otras ocasiones. Sería un estímulo para aprender conductas no deseadas.

Conviene saber que, al utilizar el “NO” hemos puesto en juego nuestro rol, nuestra responsabilidad, nuestra seguridad, nuestra ascendencia. Arriesgamos mucho y hemos de mantenernos firmes

Pero podríamos haber utilizado formas menos categóricas, del tipo “Ya veremos...." "creo que no debes hacerlo”  “a mi no me gusta”  , etc.. Con estas formas de persuasión tal vez se consigan los mismos efectos, y, en cualquier caso, podríamos ser más flexibles sin perder nuestra autoridad.

Sin embargo hay ocasiones en que debe prevalecer la utilización del “NO” porque no es negociable y tenemos la absoluta seguridad de que solo cabe el “NO” sin demasiadas explicaciones, por su evidencia.