A través de este blog pretendo que compartamos experiencias educativas y deportivas.

jueves, 26 de febrero de 2015

Porqué el balón prefiere estar con jugadores como Iniesta

Los que hemos jugado y jugamos al fútbol, es decir, los que nos sentimos futbolistas, entendido como personas que amamos el fútbol, sabemos que el "balón tiene vida".

El fútbol es lo que es, por que hay una pelotita redonda que todos quieren y a muchos quema. 

Esta pelotita "sabe" que es la protagonista del juego y disfruta, sufre, se emociona, participa, etc. Por eso la pelota cuando llega a pies de Iniesta, Xavi, Pirlo, Zidane, Messi, etc..... La pelota va contenta, no hace extraños, se siente agusto, quiere estar en sus pies, les ayuda, si pudiéramos ver su cara estaría sonriendo. 

Del mismo modo cuando esta misma pelota llega a otro tipo de jugadores que no la tratan bien, que solo quieren patearla lo mas lejos posible, que la golpean con la puntera, que la tratan mal, la pelota no va contenta, va miedosa, no quiere llegar a ese tipo de  futbolista, no se siente agusto, incluso si pudiéramos verla la cara, diríamos que va triste. 

Si hemos dicho que la pelotita "tiene vida" significa que también escucha y lo que oye de Iniesta, Xavi, Pirlo, Messi son frases como:
"Tócala "
"Pasa"
"Quédatela" 
"Disfrútala" 
"No la regales" 
Es un lenguaje dulce que la pelota escucha. 

Pero las frases que escucha de aquellos futbolistas que la tratan mal, son cosas como:
"Rómpela"
"No te la quedes"
"Quítatela de encima"
"Pártela"
"Ponla lejos" 


A partir de leer este post empieza a fijarte en esto. Los futbolistas lo vemos cada día. Si quieres ser in buen futbolista trata bien a la pelota. 

Post realizado por Andrés Paris @andresparis1 coach deportivo 

miércoles, 25 de febrero de 2015

Enséñales a amar el fútbol

Actualmente, y toda la vida, los niños y adolescentes quieren ser futbolistas profesionales, y dentro de futbolistas profesionales no les vale con ser un jugador normal, sino que quieren ser Messi o Ronaldo.

Como coaches deportivos, no debemos quitarles esa ilusión obviamente, y debemos enseñarles a que amen el deporte que practican, que amen el fútbol. Para ello debemos hacer que se fijen en lo importante, y no en lo secundario.


Lo importante es llegar a ser futbolista y lo secundario será si juega en el Madriden el Barcelona, en primera, Regional o 3º división.


Para llegar a ser futbolista, lo principal es amar el fútbol y disfrutar con su juego, y todo lo que conlleva, horas de entrenamientos, horas de compartir en el vestuario, suplencias, etc.


Para que amen el fútbol, debemos enseñarles que tengan respeto y admiración por lo siguiente:


• Por los compañeros
• Por el balón
• Por el contrario
• Por el árbitro

Si alguno de estos 4 elementos falla, no podrás jugar al fútbol, en consecuencia, no puedes realizar el deporte que amas.


Y una vez que lo aman, la vida, el esfuerzo, el compromiso, el talento, las capacidades, las actitudes y las aptitudes, te pondrán en el puesto que te hayas ganado.
Pero sea cual sea el resultado siempre habrá una cosa por encima de todo, que amamos el fútbol.

Post realizado por Andrés París  @andresparis1  coach deportivo profesional


miércoles, 18 de febrero de 2015

Aula de convivencia con alumnos de la ESO. Innovación Educativa

Desde marzo de 2007, desde la Concejalía de Educación de Arganda del Rey (Madrid), se apostó por un programa educativo innovador, donde dar respuesta a una problemática que se repetía en los Institutos del municipio.
Los alumnos que eran expulsados temporalmente del centro por mal comportamiento, faltas disciplinarias, etc no utilizaban este tiempo de una forma provechosa, con lo que, en cierto modo, se reforzaba su conducta negativa, y básicamente la veían como un premio, ya que disponían de “tiempo libre” para continuar alimentando sus malas conductas.
Entre los problemas básicos de conductas que apreciamos en los alumnos están:
Faltas de respeto a compañeros y monitor
Faltas de asistencia
Conductas de abuso de poder
Agresividadetc
El Aula de convivencia, es un espacio donde estos alumnos deben acudir en estos periodos de expulsión, a realizar un trabajo específico bajo la supervisión de un profesional de la Educación, con un perfil de Educador social.
Realizan dinámicas y trabajos específicos para reforzar sus habilidades sociales, autoestima, comenzando por sus inseguridades que es lo que hace que adopten estas posturas.
Como parte de las dinámicas, se realizan trabajos con la policía local mediante charlas o visitas, colaboración de ayuda al centro de mayores, para que los alumnos valoren mediante experiencias diversas.
El programa en estos 8 años ha trabajado con numerosos chicos que han variado su conducta. La valoración siempre es muy positiva entre los Institutos,  entre todos los integrantes de la Comunidad Educativa deArganda del Rey, ya que supone un gran avance para los alumnos disponer de este tiempo para trabajar esas habilidades sociales que les impide avanzar a nivel académico.


Post realizado por Daniel de Miguel @danielodiroma y Andrés París @andresparis1

miércoles, 11 de febrero de 2015

Coaching educativo en escuelas infantiles





Andrés País nos cuenta como aplicar el coaching al ámbito de las escuelas infantiles.

Antes de llegar al coaching educativo, detallaré que es coaching, de una manera sencilla.

El Coaching desde WecoachMadrid,  lo definimos como el proceso que se da entre un coach y una persona o grupo de personas para pasar de un estado actual (no conveniente) a uno deseado. La labor del coach es “simplemente” acompañar ese proceso de cambio, y donde a través de estrategias y habilidades hará que la persona o personas tomen conciencia y responsabilidad sobre su cambio.

Este proceso en el entorno escolar, es el que denominanos coaching educativo, como proceso de acompañamiento para pasar de estados actuales de aprendizaje a estados deseados de aprendizaje.  Dentro de las técnicas del coaching ¿cuáles aplicaremos?
Se aplicará en dos aspectos, por un lado en la rutina diaria y por otro en la evaluación.
En la rutina diaria, el educador/a, lo primero que tiene que hacer es despertar una emoción positiva en el aula, una vez creada esta emoción positiva trabajará contenidos significativos a los niños, y contenidos que despierten su curiosidad.

En la evaluación, mediremos a los alumnos basándonos en parte de las inteligencias múltiples, con el ánimo de mejorar las capacidades de cada uno.

Valoraremos aspectos lógicos, lingüísticos,afectivos, musicales, sociales, corporales, inter-intrapersonales.


Andrés París
Gerente wecoachmadrid y Director General del grupo IDRA Socioeducativo.
@andresparis1


miércoles, 4 de febrero de 2015

El Whastapp y los Deberes escolares

El WhatsApp ha irrumpido en nuestras vidas incorporando mejoras a la hora de comunicarnos. Ha mejorado, entre otras cosas, en que las personas podamos estar al día de las comunicaciones, de mensajes, de fotos, de noticias,  incluso de mantener mayor interrelación entre amigos lejanos, etc.
Como todo en esta vida, tiene aspectos positivos como negativos, estos últimos, obviamente están relacionados con el uso que hacemos de la herramienta.
Relacionándolo con la educación, que es lo nuestro, se está incorporando una nueva práctica, nada aconsejable, entre alumnos y padres de alumnos.
Se trata del whasapp que manda un padre/madre a las 6 o 7 de la tarde a otro padre/madre del colegio, diciendo cosas como:
“Por favor, puedes enviarme la pagina y ejercicios que hay para mañana de lengua o mates xfa?”a mi hija se le ha olvidado cogerlo o "Puedes enviarme las páginas del examen de mañana? a mi hijo se le ha olvidado el libro en clase"......
Esto, si es un día puntual no tiene mayor importancia, el problema viene cuando se convierte en costumbre, y pasamos a enviar o recibir ese mensaje prácticamente a diario.
Con esto, estamos haciendo que nuestros niños sean cada vez menos autónomos y menos responsables. Los niños se refugian en el WhatsApp de papa o de mamá,  en la falta de autoridad y exceso de complacencia de sus padres,  para suplir sus carencias de responsabilidad y autonomía.
Es tan importante realizar los deberes escolares, como que los niños/as se responsabilicen de tomar nota de los deberes que tienen que hacer, y también, que asuman las consecuencias si un día no anotaron la tarea,o no realizaron los deberes.
Los deberes de nuestros hijo/as son responsabilidad suya, no solo hacerlos, sino responsabilizarse de tener sus recursos apropiados (libros, diccionario, estuche etc.) 

Si quieres invertir en responsabilidad y autonomía de tu hijo no dejes utilizar tus herramientas digitales comunicativas, como es el whatsapp,  a su servicio.

Post realizado por Andrés París (Pedagogo y Director General de IDRA Socioeducativo) @andresparis1 y por Daniel de Miguel (Responsable del dpto técnico de IDRA Socioeducativo) @danielodiroma