Coaching e inteligencia emocional en el entorno escolar.

Autismo: tipos, diagnostico y tratamiento.

Cuando hablamos de autismo, o de personas con autismo, nos estamos refiriendo a un conjunto de alteraciones semejantes, pero cuya manifestación varía mucho dependiendo del grado de severidad- diferenciado en tres niveles-, y forma en que se manifiestan los síntomas, que varían de unas personas a otras.
En el "Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales" (DSM-IV, 1995)  dentro de la categoría de "Trastornos Generalizados del Desarrollo" enumera los siguientes: "Trastorno Autista", "Trastorno de Rett", "Trastorno de Asperger", "Trastorno Desintegrativo Infantil" y "Trastorno Generalizado del Desarrollo No Específico". 
Dichos trastornos se caracterizan por déficits graves y alteraciones generalizadas en múltiples áreas del desarrollo. Se incluyen alteraciones de la interacción social, anomalías de la comunicación y la presencia de comportamientos, intereses y actividad estereotipados.
En el DSM-V (2003) los términos “autismo” y “Síndrome de Asperger” desaparecen, y son englobados bajo un nuevo término que incluye cuatro de los cinco trastornos anteriores, el "Trastorno del Espectro Autista".  Este influye en el desarrollo neurológico y  está presente desde la infancia o niñez temprana, pero puede no ser detectado hasta más tarde, debido a las mínimas demandas sociales del niño y al apoyo en los primeros años de vida por parte de padres o cuidadores.
Para poder diagnosticar dicho trastorno se debe cumplir los siguientes criterios:
- Déficits persistentes en la comunicación y en la interacción social en diversos contextos.
- Patrones de comportamiento, intereses o actividades restringidas y repetitivas.
- Los síntomas deben estar presentes en la primera infancia.
- El conjunto de los síntomas limitan y alteran el funcionamiento diario.
Las causas de este trastorno se desconocen en una generalidad de los casos, pero muchos investigadores creen que es el resultado de algún factor ambiental que interactúa con una susceptibilidad genética.
En la actualidad, no existe un tratamiento que cure el autismo, pero la educación es uno de los vehículos para el tratamiento y por ello es necesario crear programas educativos adaptados a las necesidades individuales de cada persona con dicho trastorno. Cabe destacar el trabajo que se está realizando con algunas personas con autismo en el campo de la Planificación centrada en la persona (PCP).

Aquí os dejo unos enlaces para que ampliéis la información y os sensibilicéis con el tema ya que "tenemos que hacer visible el autismo".

http://www.rtve.es/alacarta/videos/version-espanola/version-espanola-viaje-maria-corto-sobre-autismo-miguel-gallardo/1210260/
http://www.rtve.es/alacarta/videos/el-documental/documental-maria-yo/2060907/
http://www.elmundo.es/yodona/2014/03/30/5335866ee2704e27078b4570.html

Marta Rojas (alumna de psicopedagogía en prácticas en "Idrasocieducativo")

¿Todo vale por un gol?

La “resaca” que deja un partido de fútbol entre dos de los equipos más importantes de nuestra “Liga” es alargada… como la sombra del ciprés… ya han pasado varios días y los medios de comunicación deportiva siguen dándole vueltas “si fue o no fue penalti”, “si el árbitro estuvo acertado…” En todos los informativos sale la imagen de un jugador de un equipo pisándole la cara a un jugador del equipo contrario y todos nos quedamos tranquilos, parece que hemos normalizado las agresiones en el fútbol ¿Esto es lo que queremos que les llegue a nuestros hijos? Les animamos a que practiquen deporte, que disfruten jugando con otros compañeros, que vayan cogiendo hábitos de vida saludable… pero cuando nos sueltan en un campo de fútbol sacamos lo “peor” de nosotros mismos…

Somos competitivos por naturaleza, y no nos importa si para conseguir ganar tenemos que pisar caras, romper piernas o mandar a un chaval de 16 años a un hospital porque no nos gustan sus decisiones arbitrales. Y todo delante de nuestros hijos… porque aunque nos parece deleznable, lo que sucedió hace unas semanas en un campo de la provincia de León en un partido de “Alevines”, en el que un padre le pegó una brutal paliza al “Colegiado”, todos en algún momento hemos insultado a los árbitros, hemos gritado a nuestros hijos para que se esforzaran en marcar un gol e incluso nos hemos enfadado con el entrenador porque lo han dejado en el banquillo y han sacado a otro niño, que según nuestro criterio “no es tan bueno” como nuestro pequeño vástago.

No podemos consentir que los campos de fútbol base se conviertan en lugares donde si no eres el mejor no tienes cabida y donde hay que ganar si o si…  ¿Qué pensará el niño que ve como su padre le rompe la cara al árbitro, la máxima autoridad en un partido? Tenemos que educarlos para cambiar, pero los primeros que tenemos que rectificar nuestros comportamientos somos los padres, ya que ellos serán un reflejo de lo que nosotros les enseñemos.

Tecnología VS Manualidades

El mundo de la tecnología es una potencia actual en la infancia y en la adolescencia. Internet, el móvil, videojuegos, ordenadores, tablets,… todos estos aparatos tecnológicos llenan las cartas de los Reyes Magos y son el centro de peticiones de regalos de cumpleaños, comuniones… Pero ¿Qué hay de los juegos tradicionales y trabajos manuales? ¿Se están perdiendo?

No podemos negar que los conocimientos en TIC (Tecnologías de la información y la comunicación) son imprescindibles hoy en día dado el avance tecnológico que existe, pero muchas veces no dejamos que los niños sean creativos y desarrollen su lado derecho del cerebro.

Actividades como coser, hacer punto, cocinar, manualidades,… son cosas que hoy en día parece que se pierden y que pueden ser muy útiles de cara al futuro. Todos hemos observado como disfrutan los niños con la realización de regalos manuales en el colegio el día del padre o de la madre, por esto muchos colegios ofrecen dentro de sus actividades extraescolares la realización de manualidades, actividad muy demandada por los niños porque les permite crear objetos a partir de materiales reciclados y observan como de un material sin forma obtienen juguetes o motivos de decoración que han creado con sus propias manos. 

Lo mismo ocurre con una actividad que hoy en día se está volviendo a poner de moda: el punto, que consiste en tejer lana con dos agujas para crear ropa, complementos para el hogar o de abrigo… muchos niños pueden observar como de un ovillo de lana pueden crear una bufanda o un gorro para ellos mismos. Cualquier actividad manual, suele resultar motivadora para los niños, porque les permite obtener resultados visibles.

No perdamos los trabajos manuales, por mucho que avance la tecnología los botones se van a seguir descosiendo, la cena nos la vamos a tener que seguir haciendo, los pantalones seguirán quedando largos, las galletas quedan mejor caseras… Retomemos estas actividades de las abuelas que se están perdiendo y además ellas pueden ser muy buenas maestras.

Post realizado por Sandra Martín (Pedagoga del Equipo Técnico de IDRA Socioeducativo) si quieres contactar con ella empleoidra@idrasocioeducativosl.com

El fútbol femenino

Vivir el fútbol tanto de espectador como de jugador, en mayor o menor medida, condiciona nuestras rutinas. Es un deporte lleno de sentimientos y emociones, con el cual se comparten risas y lágrimas. Lo consideramos algo que nos aporta diversos beneficios: físicos, sociales, afectivos; pero…  a pesar del paso de los años, ¿siguen existiendo diferencias en cuanto al género?

Las diferencias físicas entre los hombres y mujeres son fáciles de definir, e incluso me atrevo a decir que son evidentes dentro del campo; pero la diferencia principal por la cual el fútbol femenino es diferente al masculino, reside en aquello que no se ve. Hay muchas especulaciones del cómo las mujeres procesamos eventos emocionales de forma muy distinta, motivo por el cual,  jugar al fútbol nos aporta una perspectiva que difiere de la que le puede aportar a los hombres.

Cada día son más las niñas, jóvenes, mujeres… que se atreven con ello, que se esfuerzan en adquirir las técnicas, que se divierten aprendiendo y que luchan por que gane un hueco cada vez más importante en el mundo deportivo. Somos más de 40 millones de practicantes que podemos hablar de la experiencia que nos ha proporcionado la práctica de este deporte.

Dicho esto, es el momento de romper una lanza a favor de Estados Unidos. A lo largo de los 90  la importancia y el auge que ha tenido el fútbol femenino, ha batido récords. Un dato histórico tuvo lugar en Atlanta 96, dónde las mujeres consiguieron marcar más goles que los hombres, cometieron menos faltas, jugaron un tiempo útil superior y, por si fuera poco, recaudaron más dinero. De manera que a día de hoy, en USA es preferido el “soccer” femenino al masculino.

Por último, cabe a mencionar  que este año tenemos una oportunidad de conocer y  disfrutar de nuestra “otra roja”, de apostar por ella como ganadora y volcar parte de esa ilusión futbolera que tenemos los amantes de la copa mundial. Puesto que todavía es un deporte con una afición relativamente minoritaria… ¿no creéis que es el momento de empezar a seguir también a nuestra selección femenina?

English version. FEMALE SOCCER

How to live Soccer it could be a lifestyle, a way to develop our routine.  Soccer is full of feelings and emotions, tears and laughs. We consider it something that gives us many benefits: physical, social, affective, but ... despite the passage of years, there are still differences in gender?

The physical differences between men and women are easy to define, and even are evident on the field, but the main contrast why women's soccer is different, lies in what is not seen. There are several opinions about how women process emotional events quite differently, so that means we could reach different targets than men.

More and more girls and women dare with soccer.  Those people are willing to improve, to learn, to have fun. Women who are struggling to become soccer increasingly important. We are more than 40 millions we can talk about the experience has provided us the practice of this sport.

That said, it's time to talk about of the United States. Throughout the 90s the importance and boom that has taken the women's game has broken records. A historical moment happened in Atlanta 96, where women scored higher than men, made ​​fewer mistakes, played a superior uptime and, raised more money. So today, in the USA is preferred "soccer" female to male.

Finally, it is worth mention this year we have a chance to meet and enjoy our "other roja". We should bet on it as a winner and share our hope as a part of the team. Although it’s a sport with not too many followers, it can achieve too many goals though …

So, you think it's time to start also follow our women's team, don’t you? We can reach the World Cup!

Post realizado por Nazaret (Pedagoga del Equipo Técnico de IDRA Socioeducativo S.L.) si quiers contactar con ella  tecnicos1@idrasocioeducativosl.com

La responsabilidade de tener una mascota

Alguna vez, todo hemos deseado o pedido tener una mascota. Un perro, un gato, un pez etc....

En estas pasadas Navidades, seguro que algún niño ha recibido de Papa Noel o de los Reyes Magos una mascota.

¿Pero realmente somos conscientes los adultos de la responsabilidad que es tener una mascota?; ¿ Se lo trasladamos a los más pequeños?

El tener una mascota, tiene muchos aspectos positivos y favorece, desde mi punto de vista y experiencia, el desarrollo y la mejora de adquisición de hábitos en el niño, siempre por supuesto con la ayuda y guía de un adulto.

Es importante, que antes de introducir una mascota en casa, se establezcan en la familia un planning, es decir, un reparto de las tareas y cuidado de la mascota para cada miembro de la familia; por ejemplo, si tenemos un perro, todos los miembros de la familia tienen que tener una tarea asignada, y es  muy importante que los padres den el ejemplo, porque no debemos olvidar que los niños aprenden por repetición y copiando pautas de sus padres. Cada tarea estará adaptada a la edad de los niños: uno le echa de comer, otro lo peina, se le lleva a la calle etc

De este modo, todos los miembros de la familia adquieren el compromiso del cuidado de la mascota, y somos conscientes que la mascota depende de nosotros y que no es para un ratito.

Por favor, antes de adoptar, comprar cualquier mascota tengamos esto en cuenta.

Post realizado por Diana Carro. (Pedagoga del Dpto Educativo de IDRA Socioeducativo) si quieres contactar con ella mail a tecnicos@idrasocioeducativosl.com

El deporte en la infancia

Todos conocemos ya los beneficios de la actividad física o práctica deportiva. En cualquier edad, se realice cuando se realice, aporta unas mejoras de bienestar al cuerpo, mente y vida social que nos sabemos de memoria, y nos repiten constantemente por la tele, mientras estamos sentados frente a ella…

La intención de estas líneas es remarcar la importancia de crear hábito en la práctica deportiva, y sobre todo, la importancia de crear ese hábito en la infancia.

Nosotros, profesores y algunos ya padres, tenemos que concienciarnos que el camino hacía unos hábitos saludables empiezan en la infancia.

Ante el “acoso” de programas televisivos, saturación de oferta lúdica infantil cuestionable, tablets, consolas, avances de ofertas sociales y lúdicas en la red, que provocan costumbres cada vez mas sedentarias, tenemos la obligación de actuar proponiendo a nuestros alumnos e hijos juegos al aire libre, salidas al campo, juegos y deportes que consigan atraer su atención.

Según estudios de La Universidad de Liege (Bélgica), los hábitos de práctica de actividad física se adquieren en la etapa de Educacion Primaria, y están directamente relacionados con los hábitos de práctica físico-deportiva de los padres. Por tanto, es muy importante que practiquemos algún tipo de actividad física e invitemos a nuestros hijos a practicarla con nosotros.

Sin querer hacer más hincapié en el aporte y beneficio físico, hay que hacer mención a la  carga afectiva y emocional que implica realizar algún tipo de juego con un hijo, o grupo de alumnos. Les estamos aportando seguridad, confianza, gestión de sensaciones, alegría y una carga emocional que en el momento no es palpable ni medible, una carga emocional que se lleva dentro mucho tiempo, y que solo te das cuenta de ella con el paso de los años.

Estoy convencido que, como yo, la mayoría de  vosotros guardáis un gran recuerdo de un partido de tenis que jugaste con tu padre (es mi caso), de una pachanga de fútbol, de que tu madre te acompañase a gimnasia rítmica o danza, del primer equipillo que entrenaste,  de los partidos de baloncesto improvisados con los amigos, del tiempo que invirtieron para enseñarte a montar en bici, patinar, nadar y tirarte de cabeza a la piscina que tanto miedo te daba.

Todo ese tiempo pasado junto a ellos, ahora se traduce en una sonrisa, por eso es algo que debemos transmitir a nuestros hijos, alumnos y generaciones que comienzan a  practicar su deporte y a elegir lo que les gusta.

De las pocas cosas que vamos a poder dejarles, una, y muy importante es un habito de salud,  enseñarles a que cuiden su cuerpo y su mente para poder tener una vida más plena.

Yo ya he empezado.

"La forma física no es solamente una de las claves más importantes para un cuerpo saludable, es la base de la actividad intelectual creativa y dinámica"
-John F. Kennedy

Post realizado por Daniel de Miguel García 

(Director Dpto Técnico de IDRA Socioeducativo S.L.)

si quieres contactar con dani mail a deporte@idrasocioeducativosl.com

LA IMPORTANCIA DE UNA BUENA ALIMENTACIÓN EN LOS NIÑOS

No es mi intención esta vez repetir otra vez todas los riesgos para la salud de una alimentación desequilibrada en los niños. Médicos, nutricionistas, especialistas, todos coinciden en que en general los niños consumen más grasas y azúcares de los recomendados y consumen menos frutas y verduras de los recomendados. A eso se añaden los productos preparados o precocinados que aportan menos nutrientes básicos y más conservantes. Esos malos hábitos alimenticios en los niños generan problemas importantes de salud y además les provocará problemas mayores cuando lleguen a la edad adulta. En los últimos años la obesidad infantil se ha convertido en un fenómeno social nuevo que va constantemente en aumento. La obesidad en los niños se asocia enormemente con enfermedades cardíacas y con el buen funcionamiento en general del cuerpo.

Esta claro que la alimentación infantil es un aspecto fundamental para los niños y que debe cuidarse todo lo posible, y debemos ponernos manos a la obra. Y en ese esfuerzo por conseguir una dieta equilibrada para nuestros pequeños quisiera poner de relevancia solo dos cosas:

1.- Más que alimentación infantil habría que decir alimentación familiar. Es la familia la que trasmite a sus miembros los hábitos alimentarios y los niños sencillamente los copian. No seamos tan ingenuos de pensar que un padre que no come espinacas vaya a conseguir que a su hijo le gusten. Si los padres siguen una dieta equilibrada los hijos la seguirán igualmente. La imitación es el principal modelo de aprendizaje en la infancia.

De manera que si nuestro objetivo es cuidar la alimentación de nuestros hijos, primero debemos educarnos nosotros mismos en unos mejores hábitos alimentarios.

2.- La responsabilidad del adulto es que el niño tenga en su plato la comida más adecuada para él y no, como muchas veces ocurre, lo que le gusta. Esto es un gran error que además está muy extendido. Cuantas veces hemos oído frases como”:…. A mi niño no le puedo dar acelgas porque no le gustan….” Así nunca le van a gustar. O del tipo“...es que solo le gusta la carne… no se le puede dar otra cosa”. Entiendo que hay que tener muy claro que el niño debe comer lo que los padres consideren más adecuado para él y si le gusta mejor y si no le gusta ya se irá acostumbrando y acabará gustándole.

Esta claro que hay ciertos sabores que al niño les cuesta más: las verduras y el pesado. Pero, eso no puede ser óbice para que no lo coman. A mi entender lo más aconsejable es seguir con los niños una dieta saludable. Podemos ceder en que no terminen el plato de verdura o pescado, pero no debemos dejar que no lo prueben o evitar ponérselo. Lo mejor es que el niño lo vaya probando al mismo tiempo que observa como sus padres y hermanos lo comen. Al final le acabará gustando. La alimentación, como todo, es educable y ahí estamos.

Post realizado por Isabel París Escribano. (Equipo de IDRA Socioeducativo S.L)

WECOACHMADRID

Wecoachmadrid, pertenece a la empresa IDRA Socioeducativo, empresa de servicios educativos, que desde el año 1999 gestiona programas educativos. Sus años de experiencia y su equipo de profesionales, les lleva a la creación de este centro, para responder a los nuevos retos socio-educativos que se están desarrollando en nuestra sociedad actual , y así responder a la necesidad de desarrollar habilidades, destrezas e inteligencias  en las personas y ayudarles en su proceso de  afrontar nuevos retos en su vida .

Andrés  París, fundador y director de la empresa, así como su equipo de trabajo, no son ajenos a los cambios, a las necesidades y a los obstáculos que día a día niños, adolescentes, jóvenes, padres y educadores hacen frente. Por ello sentimos la necesidad de poder aportar nuestra experiencia en este centro y poder desarrollar a personas (alumnos, padres, profesores, deportistas) y contribuir así a mejorar a cada una de ellas, mejorando su rendimiento, potenciando su desarrollo, en definitiva,  mejora de la persona y de la sociedad.

Los alumnos son los verdaderos protagonistas del aprendizaje, y el Coaching  la herramienta que utilizaremos para la mejora personal.

Así nace WeCoachMadrid un espacio innovador,  dinámico y motivador, que nace por y para las personas, cree en ellas, en su crecimiento y en su desarrollo.

Puedes informate más en www.wecoachmadrid.com  @wecoachmadrid

¿POR QUE TRIUNFA LA MÚSICA Y LA DANZA ENTRE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES MAS DEMANDADAS?

¿Por qué triunfa la música y la danza entre nuestros alumnos? ¿Moda? ¿Efecto de los Mass Media?... ¿O quizás es porque realmente “engancha”?.

Muchos niños, les encanta este tipo de actividades,  porque no son actividades al uso, necesitan moverse, necesitan su cuerpo, necesitan otros materiales, son muy dinámicas, etc....

Estas actividades hacen que lo niños puedan canalizar  la energía, exteriorizar las emociones, controlar su cuerpo, hacer volar la imaginación, aprender nuevas maneras de comunicación, etc...es decir , un sinfín de emociones que ellos pueden experimentar.

El aprendizaje de estas destrezas va más allá de la concentración y la repetición. El estudio del baile, el entrenamiento del famoso oído musical, la capacidad de hacer visible algo abstracto…, es una forma de vida. No estamos hablando de conseguir estrellas, bailarines, músicos de élite; sino de algo mucho más humano: eliminar estereotipos, dejar que la expresión corporal hable por sí sola y se disfrute con la música en todas sus formas.

Show must go on¡¡¡¡¡

Post realizado por Naza, Pedagoga del departamento Pedagógico de IDRA Socioeducativo S.L.