ACTIVIDADES EN URBANIZACIONES

ACTIVIDADES EN URBANIZACIONES

Vivimos a una velocidad vertiginosa; vamos al trabajo, recogemos a los niños, vamos a casa, les ayudamos con los deberes, realizamos las tareas de la casa, comprar, limpiar, etc... y de repente nos paramos y nos preguntamos:

¿hago deporte?; ¿cuándo me formo? , pero las preguntas continúan con ¿pero puedo hacer deporte? ¿Cuándo puedo formarme? , etc... al final la respuesta es siempre la misma NO TENGO TIEMPO. NO PUEDO DESPLAZARME.

El hecho de vivir en urbanizaciones cerradas, como es la tónica general de hoy en día de la gente que tiene hijos pequeños, favorece el poder hacer las actividades formativas y deportivas que deseamos en nuestra propia urbanización.

Hay empresas especializadas que realizan estas ACTIVIDADES EN URBANIZACIONES, facilitando que los vecinos puedan realizar Actividades Deportivas (ponte en forma, yoga, pilates, mantenimiento, aerobic, etc..) o Actividades Formativas (clases de inglés) sin moverse de casa y con los parámetros de calidad que las actividades requieren.

Es una buena opción para no quedar fuera de disfrutar del ocio y tiempo libre.

www.idrasocioeducativosl.com

En colaboración con Diana Carro

CONSULTORIA ESPECIALIZADA EN EDUCACIÓN INFANTIL

Desde la empresa IDRA Socioeducativo S.L. solucionamos la necesidad de asesoramiento que tienen muchas Escuelas Infantiles cuando emprenden un negocio o cuando están inmersos dentro de él y los resultados no son los esperados.

El éxito de la consultoría educativa estriba precisamente en la motivación principal y características de los “emprendedores de escuelas Infantiles”. A estos, les mueve fundamentalmente una inquietud vocacional por ofrecer un servicio educativo que sea el mejor, el más adecuado y el más novedoso. Desde luego la motivación primera es de lo más loable, pero ojo, no puede olvidarse que se trata de crear y hacer un negocio perdurable en el tiempo.

Al final, solo las Escuelas que consigan TENER OBJETIVOS CLAROS, FOMENTAR UN BUEN EQUIPO DE TRABAJO, MOSTRAR UNAS HABILIDADES SOCIALES BASADAS EN LAS PERSONAS, Y ENFOCAR LA GESTIÓN A LA BÚSQUEDA DE LA EFICACIA Y LA EFICIENCIA, serán aquellas escuelas que perdurarán en el tiempo y tendrán unos cimientos más sólidos que las de su competencia.

Si en este difícil camino encuentras a empresas, dispuestas a ayudarte, el camino y la consecución de objetivos será más fácil. Desde IDRA Socioeducativo se ofrecen 4 tipos de Asesoramiento a las escuelas Infantiles, que son:

Asesoramiento en la Gestión Administrativa, Asesoramiento en la Gestión Educativa. Asesoramiento en los RRHH. Asesoramiento en la Gestión Tecnológica.

En colaboración con Isabel París

LA IMPORTANCIA DE LAS REDES SOCIALES EN LOS CENTROS ESCOLARES

Se confirma que en el 2012 los usuarios tienden a pasar más tiempo en las redes sociales que en otras actividades consideras de ocio y tiempo libre.

Desde un punto de vista educativo las redes sociales pueden ser nuestras mejores aliadas en la educación. Los colegios deben estar presentes en las redes sociales como parte de su estrategia de formación y como parte de definir una identidad digital propia.

A modo de ejemplo, podemos utilizar las redes sociales en Educación para:

-Mantener informados a todos sus integrantes a través de actualizaciones de la página.

-Enviar mensajes privados a todos sus integrantes (claustro, familias, alumnado…).

-Compartir enlaces de interés referentes a distintas temáticas (educación en valores, temas específicos de asignaturas).

-Crear eventos y promoverlos entre toda la comunidad educativa.

-Difundir noticias sobre nuestro centro.

-Instalar aplicaciones que permitan la enseñanza de un tema específico, como por ejemplo las diapositivas que sirven como apoyo visual para determinados contenidos o asignaturas, videos explicativos...

-Integración de Blogs a través de canales RSS.

-Utilizar el potencial de los foros como canales de discusión.

En definitiva, Fortalecer las relaciones entre profesores, familias, alumnos, etc.. Las redes sociales nos permiten mantener una comunicación más directa y personal con los miembros de la comunidad educativa, ampliando incluso hasta los alumnos si así se desea.

Colaboración Belén Canalejo

CLASES DE INGLES (NATIVOS-NO NATIVOS)

¿Nativos o No Nativos? He ahí la cuestión.

¿Por qué siempre que queremos aprender un idioma demandamos profesores nativos? ¿Hasta qué punto estamos haciendo una buena selección de profesores?

El hecho de que una persona sea nativa, es decir, que su lengua materna sea el inglés o cualquier otra lengua, no le acredita para ser buen profesor. Lo realmente interesante a la hora de aprender es buscar una persona nativa o con un alto nivel de inglés (bilingüe) que sea profesor, es decir, que haya estudiado algo relacionado con el mundo educativo y tenga la experiencia suficiente como para poder dar clases.

Este si que será un perfil de profesor que asegurará tu aprendizaje. Pongamos un ejemplo ¿Todos los españoles sabríamos dar clases de español en el extranjero? evidentemente la respuesta es no.

Por tanto, quiero recomendar a los padres que para el aprendizaje del inglés de sus hijos deben contratar profesores (equivale a formación, experiencia, compromiso, sensibilidad, etc... capaces de saber enseñarlo, explicarlo y trasmitirlo con entusiasmo. Es ahí donde maestros y filólogos tiene su cabida.

La mayoría de los nativos que no son profesores y dan clases, se suelen refugiar en el aprendizaje por descubrimiento guiado, esto es, se refugian en las "fotocopias". Pensadlo.....

En colaboración con Rebeca de la Fuente

CAMPAMENTOS URBANOS BILINGUES

De aquí a nada tenemos encima las vacaciones de verano, y con él llegan los campamentos.

El verano es un momento oportuno para exponer a los niños al idioma del inglés, sobre todo a través de los campamentos que las empresas ofrecen.

La apuesta educativa de que los niños aprendan y mejoren su inglés, aparte de clara y contundente es una apuesta ganadora. La adquisición de competencias en la lengua inglesa hace que nuestros hijos-alumnos sean más competitivos en años venideros.

Los campamentos urbanos bilingües ofrecen la ventaja de que el entorno y momento en que se realizan. Los niños tienen la oportunidad de practicar inglés en un entorno lúdico, divertido y en compañía de compañeros fuera del entorno académico y de la rigidez de las clases escolares.

El alumno está de vacaciones y ese espíritu optimista y recreativo es el que inunda este tipo de programas tan adecuados y demandados durante las vacaciones escolares.

Mi recomendación para los padres es que apunten a su hijo a algún tipo de campamento de verano, al menos 15 días, pero fijaros bien en estos 3 aspectos:

Horas de inglés al día.

Tipo de profesorado.

Escuela de idiomas o academia que garantice un método.

EL SALARIO EMOCIONAL DE LOS PROFESORES

En el primer curso de cualquier carrera vinculada a titulaciones educativas te cuentan, y con toda la razón , que Educación y dinero no se llevan bien. Y es cierto, en educación siempre faltan recursos , que a la postre los recursos no dejan de ser dinero.

Lo mismo pasa con los salarios, seguramente los profesores reciben salarios por debajo de lo que deberían percibir, estoy de acuerdo, pero tienen un salario emocional, que ninguna profesión tiene, y eso vale muchas veces mas que cualquier sueldo.

A que llamo salario emocional, lo llamo a:

La complicidad que se siente con los alumnos, a las sonrisas que se reciben diariamente, a las palabras de ánimo que nos dicen, a que nos hacen sentirnos guapos/as, importantes y sabios. Creen en nosotros, compartimos secretos con ellos, les vemos aprender, nos dan besos, abrazos, nos hacen retratos, les gusta nuestra voz, les calma nuestro hombro, y sobre todo porque nos quieren de verdad, sin pedirnos nada a cambio.

El dinero es importante, pero este tipo de gratificaciones quizá más.

Este privilegio debe ser vuestra inercia.

Y LAS EMOCIONES COMO SE MIDEN. ¿SABEMOS MEDIRLAS?

El pasado 23 de diciembre de 2011 mi hijo Marcos de primero de primaria me trajo las notas del primer trimestre. Debo decir qué como notas numéricas excelentes, pero me hicieron reflexionar en lo siguiente:

El concepto de nota actual sigue midiendo lo que hace 50 años, es decir, el saber, el conocimiento, el concepto, el contenido. Desearía que midieran a mi hijo a parte del SABER= NOTAS ACTUALES, por el SABER HACER (Competencia/procedimiento)

SABER HACER= Evaluar que estrategias ha usado y ha empleado para llegar al conocimiento. Que procedimientos maneja ante la solución de problemas y saber si las herramientas que utiliza son las adecuadas. Es decir, que evalúen su forma de APRENDER A APRENDER.

Por otro lado y no menos importante desearía que evaluarán a mi hijo en el SABER ESTAR (emoción)

SABER ESTAR. Desearía concoer como interacciona mi hijo con los demás, como es considerado en el grupo, como es emocionalmente en la clase, como se encuentra integrado en el aula-colegio, y si es capaz de reconocer, conocer y valorar sus emociones y las de los demás, etcc...

Como conclusión final entiendo que las notas del siglo XXI en los colegios deben medir a los niños por:

SABER

SABER HACER

SABER ESTAR

LOS JUGUETES QUE NO DEBEN FALTAR

Después de los Reyes Magos y Papa Noel con todos los regalos que los niños han recibido, como padre y pedagogo y habiendo pecado como uno más, recomiendo los juguetes, que entiendo como imprescindibles para los niños de entre 6 y 10 años (mas o menos). Estos mejoran su desarrollo social, psicológico, cognitivo y motriz.

1. LA BICICLETA

Sin duda es de los mejores. Mejora el desarrollo motriz, despierta la imaginación y favorece las relaciones sociales.

2. UN BALÓN

Fundamental, para mi es el número uno de todos los juguetes. Vale para todo pero por encima de todo para favorecer el desarrollo social. Con un balón necesitas otros niños para jugar. Si tu hijo crees que tiene problemas de relación bajale a la calle o al parque con un balón, verás que poco tiempo está sólo.

3. UNA MUÑECA/MUÑECO

Es fundamental que los niños tengan como referencia algún muñeco con el que ellos se sientan cómodos y puedan desarrollar su imaginación a través de ellos. Si veis que un niño juega con una muñeca antigua o desgastada, no os debe preocupar, tiene tanta confianza en ella que no necesita ninguna más. No intentes cambiarle de muñeco le creará frustraciones innecesarias.

4. LIBROS

Desde que empiezan a leer es fundamental que los niños tengan libros. Aparte de despertar su imaginación favorecerá su desarrollo cognitivo.

LOS NIÑOS NECESITAN QUE TERMINEN LAS VACACIONES DE NAVIDAD

Aunque parezca lo contrario, los nińos están deseando que terminen las vacaciones de Navidad. Estas vacaciones son una auténtica locura, horarios, comidas, reuniones familiares, trasnochar, regalos, ect, vamos, un autentico desajuste en sus trabajadas rutinas, exactamente el mismo del que los adultos terminamos hartos.... Los niños, hasta los 10 años aproximadamente, necesitan sus rutinas, sus horarios, sus comidas, sus espacios, es decir, las cosas que a ellos les hace sentirse cómodos y donde ellos realmente se sienten a gusto.

Los pedagogos estamos convencidos que el descanso es tan importante como la actividad, pero no un descanso tan prolongado como este donde impera tanto el desorden...

En mi opinión lo ideal es empezar a retomar las rutinas desde el sábado 7, que lo debemos plantear como una día de colegio normal, los niños deben madrugar, comer pronto, comida sana y realizar alguna actividad mental (fichas de lengua, matemáticas e ingles) es decir las materias instrumentales, al menos durante 2 horas al día. Con esto conseguiremos ir introduciendo a los niños en la dinámica y en la predisposición a las rutinas del colegio que llegara el lunes 9. Ellos os lo agradecerán , los profesores también.

CUANDO DEBO LLEVAR A MI HIJO A LA ESCUELA INFANTIL? CUANTO ANTES!!!!!

Cuanto antes!!!! Esa es la respuesta que les doy a todos los padres que no saben cuando llevar a sus hijos a la Escuela Infantil. Salvo que exista un problema de fuerza mayor que sea inevitable, los niños deben ir a la escuela infantil lo antes posible.

Como pedagogo los niños deben estar con otros niños, la profesionalidad de los educadores en las escuelas infantiles y la preparación de estos en los últimos años, hace que haya una intención educativa ajustada a unos materiales , a unos espacios y a unos recursos que hace que a los niños se les favorezca su proceso de enseñanza aprendizaje.

En casi todos los colegios coincidimos con aquellos directores/as que nos comentan que hay mucha diferencia entre los alumnos que vienen de haber estado en escuelas infantiles y los que no, y entre los que han estado en escuelas infantiles mas de un año y los que no.

http://www.youtube.com/watch?v=cka3jxFNGtc&feature=youtube_gdata_player